UML面向對象分析設計在開放式學籍管理系統中的應用
本文和大家重點討論一下UML面向對象的應用，這里以學籍管理系統為例向大家介紹一下UML面向對象分析設計在開放式學籍管理系統中的應用問題，相信通過本文介紹你地UML面向對象的概念有新的認識。
UML面向對象分析設計在開放式學籍管理系統中的應用
UML是一種建模語言，是系統開發的一個組成部分，本身并沒有關于開發過程概念的定義和表示符號[2]。UML的***比Booch、Jacobson和Rumbaugh在Rational公司的支持下綜合了多種系統開發過程的長處，提出新的面向對象的開發過程，稱為Rational統一過程(RationalUnifiedProcess，RUP)。RUP過程的核心工作流包括：業務建模、需求分析、系統分析與設計、實現、測試和系統配置。下面通過UML來分析并構造學籍管理模型，并結合Rational統一過程加以描述，圖形用RationalRose工具軟件繪制。
1、UML面向對象中開放式學籍管理系統概述
隨著網絡技術和軟件技術的飛速發展，特別是Internet/Intranet的出現及其相關技術的迅速發展，信息革命帶來了全球范圍市場競爭的日益加劇，對傳統的辦公教學和生活方式產生了巨大的沖擊。辦公自動化就是采用Internet/Intranet技術，基于工作流的概念，使內部人員方便快捷的共享信息，高效的協同工作；改變過去復雜，低效的手工辦公方式，實現迅速，全方位的信息采集，信息處理。校園網的建設，為開放式的學籍管理系統提供了技術保障。
開放式學籍管理系統是一個由學校學籍管理信息中心監控，各教學系（部）、教研室分級管理，由學生檔案管理、導師管理、授課教師管理、選課管理、成績查詢管理、打印報表等幾部分組成，選課學生甚至聯網的鄰近院校共同參與的管理系統。
學籍管理由學校學籍管理中心監控，各教學系部、教研室分級管理，任課教師，選課學生共同參與。
2、UML面向對象中開放式學籍管理系統的用例和角色
業務建模和需求分析的目的是對學籍管理進行評估，采集和分析系統的需求，理解系統要解決的問題，重點是充分考慮系統的實用性。結果可以用一個UseCase模型表達(圖1)，模型中的活動者代表外部與系統交互的角色，包括學生、系統管理員，UseCase是對系統需求的描述，表達了系統的功能和所提供的服務，包括學生檔案管理子系統、導師檔案管理子系統、課程管理子系統、授課教師管理子系統、選課管理子系統、成績管理子系統、打印報表子系統。
圖1中模型元素之間的實線表示二者存在關聯關系，是學籍管理系統層的UseCase模型，只包含了最基本的UseCase模型，是系統的高層抽象，在開發過程中，隨著對系統的認識不斷加深，UseCase模型可以自頂向下不斷精化，演化出更為詳細的UseCase模型。
3、UML面向對象中開放式學籍管理系統分析與設計
系統分析與設計是研究欲采用的實現環境和系統結構，結果是產生一個對象模型，即設計模型。設計模型包含了UseCase的實現，可以表現對象是如何相互通信和運作來實現UseCase流的。對于系統的靜態結構。可以通過對象類圖、對象圖、組件圖和配置圖來描述，對于系統的動態行為，可以通過順序圖、協同圖、狀態圖、活動圖描繪。這些圖再加上支持說明文檔就構成一個完整的設計模型。
(1)靜態結構的分析設計
學籍管理系統中擁有大量數字化信息資源，這些資源是多種媒體、多種格式的，而且還是相互關聯的。其數據量大，信息長度不定。非結構化信息與結構比信息并存。傳統的數據庫和信息管理系統在數據模型、系統結構、用戶接口等方面都虛擬實現對這些數字化信息資源的管理和操作，這就決定了學籍管理必須采用面向對象的方法來建立數據模型和管理模型，建立面向對象的數據庫。實現面向對象的信息管理系統。使用UML對學籍管理系統進行基于面向對象的分析和設計，可以從開發的***步開始，從系統的底層就把握住學籍管理信息資源的特征，為下一步的具體實現打好基礎。在為學籍管理系統建立模型時要涉及到處理大量的模型元素，如對象類、接口、組件、節點、圖等。圖2是學籍管理系統中的學生類。
在圖2的學生類圖中，包括學生類的屬性和方法。例如：studentId是學生的學號，且數據類型為bigint(8)，且為主碼；selectCourse（courseId:bigint，studentId:bigint）returnint，是類的方法，其入口參數為課程編號courseId和學生學號studentId，此方法作用是學生進行選課。
(2)動態結構的分析與設計
學籍管理館提供的各種服務都是建立在分布、開放的信息結構之上。依托高速、可靠的網絡環來完成。每項服務都可以看成一個事件流，由若干相關的對象交互合作來完成。對于這種系統內部的協作關系和過程行為，可以通過繪制順序圖和協同圖來幫助觀察和理解。
一個對象在雙生存期間所經歷的狀態序列。對于把握對象的行為和狀態的遷移變化是非常重要的，可以通過狀態回來了解一個對象的歷史，引起一個狀態向另一個狀態轉移的事件，以及由于狀態的轉移而引發的動作。
此外，描述工作流和并發處理行為還可以用活動圖，表達從一個活動到另一個活動的控制流，顧序圖和協同圖適合描述多個對象的協同行為，而狀態圖適合描述一個對象穿越多個UseCase的行為。狀態圖與活動圖的區別是：狀態圖描述的是對象類響應事件的外部行為。活動圖描述的是響應內部處理的對象類的行為。圖3是學生查詢成績的活動圖。
圖3中，學生登陸學籍管理系統，輸入其用戶名和密碼，若用戶名和密碼有誤則返回，否則進入下一步：首先選擇查詢類型（查詢成績），然后輸入查詢關鍵詞，再進行查詢，系統自動生成了成績單。
4、UML面向對象中開放式學籍管理系統的實現、測試和系統配置
經過系統分折與設計后．就可以根據設計模型在具體的環境中實現系統，生成系統的源代碼、可執行程序和相應的軟件文檔，建立一個可執行的系統．然后需要對系統送行測試和排錯，保證系統符合預定的要求。獲得一個無錯的系統實現，調試的結果將確認所完成的系統可以真正使用。***系統配置的任務是在真實的使用運行環境中配置，調試系統，解決系統正式使用前可能存在的任何問題。
小結
UML是一種功能強大的、面向對象的可視化系統分析的建模語言，它采用一整套成熟的建模技術，廣泛地適用于各個應用領域。它的各個模型可以幫助開發人員更好地理解業務流程，建立更可靠、更完善的系統模型。從而使用戶和開發人員對問題的描述達到相同的理解，以減少語義差異，保障分析的正確性。
通過對學籍管理系統的開發可以看到，UML作為軟件工程中的建模語言，代表了面向對象方法的軟件開發技術的發展方向，具有重大的經濟價值和國防價值，并獲得了國際上的廣泛支持，具有非常好的應用前景。
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