今天分享一篇家長來信，講述了自己的孩子和編程之間的故事：

　　我家是個小子，今年上三年級。平時學習成績在中上水平，就是有點馬虎，也玩游戲，但會嚴格限制時間。我的一直堅持多方面發展的教育觀，盡可能讓孩子多嘗試不同的興趣。

　　這個暑假，除了常規的課程輔導班，我還為他報了最近很火的編程班。

　　起初，我對編程也不是很了解，只是看到一些編程廣告，當時也沒在意，總覺得孩子現在時間這么緊張，沒必要學程序員才要學的東西。直到去了一個朋友家，徹底刷新了我對編程的認知。

　　那次我帶著10歲的兒子去華為工程師朋友家做客，到了之后我們兩個大人顧著談事情，就讓我兒子和他9歲的兒子一起去玩了。

　　兩個小家伙一見面就鉆進自己的房間，把房門關上也不知道做什么去了。等我們反應過來，那個房間已經有一小時沒傳出過聲音了。要知道這倆小子平時一見面就打打鬧鬧，今天這么安靜肯定有古怪。等我悄悄打開房門的時，一幅從未見過的畫面出現在我的眼前。

　　只見這倆小子坐在電腦前不斷地點擊鼠標，還時不時發出爽朗的笑聲，簡直要玩瘋了。我一看屏幕，是個類似憤怒的小鳥游戲。

　　正在納悶一個游戲怎么能有這么大魅力，兒子回頭給我說：“爸，你看我做的這個游戲不錯吧，剛跟著哲哲學會的。”說完還像我展示了游戲的代碼。

　　兒子的一番話讓我有點震驚，沒想到這小子學習能力這么強，居然在這么短的時間內就學會做游戲了。小哲也說：“叔叔，你讓陽陽也學學編程吧，非常有趣的。”

　　看著一絲不茍堆積木塊的孩子(后來才知道那個軟件叫Scratch)，我對編程有了全新的看法。

　　正好朋友走了進來，跟我介紹了下少兒編程。因為職業的緣故，他很清楚編程帶給孩子的優勢，也建議我給孩子報個班。

　　回家后我就查詢了相關的資料，發現編程遠不是我們所理解的程序員專屬技能。對很多家長來說，少兒編程是一個陌生的領域，很多人既想嘗試，又有些猶豫。

　　今天借著這個機會，給大家分享一下我的收獲。

　　關于編程的趨勢

　　這個趨勢決定我們有沒有學的必要，說起少兒編程，其實早在國外已經很普及了。2016年美國K12學生人數為4520萬人。其中，Scratch在美國地區注冊用戶人數為801萬人，據推測美國K12階段約有 67.5%的少兒已接受在線編程教育，遠遠高于中國。

　　在英國，孩子們在5歲就要接受編程教育，法國、西班牙、意大利等國家將編程列入小學授課范圍，越來越多的國家正在立法將編程作為必學課程。

　　各國的編程教育情況

　　編程在國內的普及程度還比較少，現在送孩子學編程的家長都是教育觀念比較先進，或者從事IT、通信本身對編程有一定了解的。

　　加之整個社會正在向信息技術轉型，人工智能、大數據、機器自動化等新技術正在大量應用，這些大部分都要和計算機打交道，如果孩子能夠懂一門編程語言，對未來的人機協同工作會有很大幫助。也能更好地駕馭計算機這個工具。

　　打個比方，學習英語是為了和不同文化的人交流，那么學習編程就是為了和計算機打交道，英語是對人類的語言，程序是對計算機的語言。

　　所以如果從未來趨勢考慮，學編程準沒錯。

　　再說說編程和思維的關系。

　　很多家長會讓孩子學圍棋和國際象棋，鍛煉思維。其實編程一樣可以鍛煉思維，準確地說是教會孩子一種高效地思方式。

　　舉個例子，假設您希望通過編寫程序搭建一個房子的雛形，首先我們需要將“房子”拆解成“房間”，分別識別不同區域的用途和裝修風格，電路設計等等，再通過求同存異的手段，選擇性忽略掉一些小細節，形成整體的解決思路，再加以落實。

　　在解決問題的過程中，大腦會按照一定的邏輯順序和規則來解決問題，避免了思維混亂帶來的低效率。

　　在這里要特意提到的是，學習編程能夠讓孩子養成更加嚴謹的習慣。奧秘在于作為程序的判定者，計算機只認語法規則，這逼著我們在編程時必須按照一定的邏輯和規進行，慢慢就會養成一種一絲不茍的做事態度。

　　我家陽陽在學了編程后，馬虎的毛病慢慢改掉了，凡事都要弄個清清楚楚，這直接帶來的好處就是做題的時候，避免因為馬虎而失分，數學成績提高了10來分。

　　***再提一點，編程和升學的關系。早在今年1月，浙江就將Python納入高考考綱，山東在小學六年級加入了Python內容，一些高中也對信息技術特長生出臺了優先錄取的政策。

　　以編程為主的信息學奧賽(NOIP和NOI)更是成為一條高效的升學之路。每年北大。清華等一批985院校都會爭搶信息學奧賽的獲獎學生。

　　單就這幾點，足以打動我為孩子選擇編程學習，更何況孩子本身就喜歡編程。至于在哪里學，因為自己不懂編程，一家好的學習平臺就很重要，朋友推薦的是編玩邊學。

　　作為國內少兒編程教育開創者，一支致力于為7-16歲青少年提供專業的在線編程教育。擁有少兒編程教育技術研發、課程體系、教學服務等于一體的“互聯網+教育”平臺。

　　師資團隊和課程研發團隊由北大清華等名校畢業生、海歸留學生和BAT名企精英人才組成。6人制的“哈克尼斯圓桌小班”教學模式也是其一個特色。

　　陽陽每次和來自全國的另外5名小伙伴一起上課，一起交流和分享經驗，每次都能收獲很多知識。現在孩子已經進入第二階段的學習了，我能明顯感覺到他在邏輯這塊的提升，做事也更嚴謹了。

　　我相信編程會讓他的人生多一種可能，至少在面對未來趨勢的時候更從容，這就夠了。