人們心中常存善念，但在將善念變為善行的過程中總會面臨各種阻礙：缺乏技術，規模不足，缺少支持等。

這正是思科的用武之地。企業社會責任是思科企業文化和全球業務戰略的重要部分。思科通過產品、解決方案及專業知識激發創新，構建人與技術、機遇相互之間的聯接，協同我們的客戶，推動全球問題的解決，讓越來越多的善念變為善行，造福人類、社會和環境。

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就聯接而言，思科有著無可比擬的優勢, 一直致力于通過世界領先的技術實力及其對聯接的深厚積累和獨特洞察，為全球問題解決專家賦能，從而消除善念變為善行過程中的諸多障礙。

思科通過專業的技術培訓，賦能未來全球問題解決專家，幫助他們提升個人能力、尋求就業機會，開創事業發展，構建起人與機會間的聯接。正如行善不能單靠一個人，而是需要眾人的努力完成，思科通過產品和解決方案，構建起人與人之間的聯接，讓全球問題解決專家以及被幫助對象間的溝通更加便捷。在公益事業中，技術會轉變為強大的資源優勢，在思科的支持下，人與技術相互聯接，全球問題解決專家的影響力得以不斷擴展?；ヂ摼W時代，思科致力于技術與技術之間的整合聯接，為全球問題解決專家提供協作服務，讓更多善念行之高效。

思科網絡技術學院作為思科規模最大、持續時間最長的企業社會責任項目，通過將有效的課堂學習與創新的基于云計算技術的課程及教學工具相結合，提供IT相關技能和職業培訓。思科網院每年為超過100萬名學生提供網絡技術、安全、物聯網等前沿科技，迄今累計培近800萬名畢業生。70%的通過CCNA認證的學生收獲了新工作，或取得了職業發展的新機會。截止2017財年年底，思科為全球網院提供的等值教育投入（網院課程、教師培訓、教學平臺、實驗室等）高達26億美金，共幫助全球180個國家解決經濟發展的人才問題。

今年是思科網院進駐中國二十周年。目前，思科在中國已擁有近500所活躍網院，覆蓋全國所有省份，為數千名教師提供培訓，并面向學生教授最前沿的知識以及與實踐相結合的IT課程，旨在為中國培養全球問題解決專家。在中國，每年超過6萬名學生就讀于思科網院，累計培養學生逾36萬。

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陳亮亮正是這逾36萬名學員中的普通一員。他通過在思科網院的刻苦學習，完成了從農村少年到專業IT從業人員的轉變，憑借自己的努力為父母家人添置了車和房產。陳亮亮坦言，在思科網院獲得的技能不僅幫助他收獲了一份職業，改變了人生軌跡，更讓他有能力為妻子和孩子提供更好的生活環境，并能盡早回報父母的養育之恩。（陳亮亮個人故事詳見思科網絡技術學院網頁。）

近年來，思科與教育部共同推動了多個項目的計劃和實施，包括大學計算機公共基礎課程改革項目、產學合作協同育人項目、創新創業項目等，圍繞深化與中國高等院校的合作，致力于培養服務中國經濟社會發展急需的創新創業人才、技術技能人才，以支持“互聯網+”、“中國制造2025”、“一帶一路”等國家戰略的實施。2017年6月，思科與教育部在京共同簽署了關于數字化創新人才培養的合作備忘錄。思科計劃在未來3年內為中國教育投入價值約5億元人民幣等值的課程、師資培訓、教學軟件、教學平臺和硬件實驗室等，培養40萬人次以內的數字化創新人才。

正道致遠，非一日之功。未來，思科也將繼續秉持根植中國的堅定承諾，攜手客戶和合作伙伴，通過不斷的業務創新，在積極回饋社會、推動產業創新、全數字化轉型與可持續發展等方面不斷努力，為社會、經濟與環境的進一步發展做出貢獻。