【51CTO.com原創(chuàng)稿件】我們都知道，中國有句老話，叫做“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。可在如今，這樣的教育思路是否還行得通呢？

根據(jù)《未來工作:第四次工業(yè)革命的就業(yè)、技能和勞動(dòng)力戰(zhàn)略》報(bào)告中指出，至2020年，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)擁有解決復(fù)雜問題能力和社交技能人才的需要會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)體力和專業(yè)技能人才的需要。

毋庸置疑，復(fù)合型人才將會(huì)成為就業(yè)市場(chǎng)的主要需求之一。而從美國逐步流行起來的STEAM教育理念正是在這一背景下誕生的。

STEAM教育理念賦能并激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

那么，到底什么是STEAM 教育？簡(jiǎn)而言之，STEAM 教育是科學(xué)（ Science ）、 技術(shù)（ Technology ）、 工程（Engineering）、人文（Arts）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的縮寫，有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識(shí)的教育方式，是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育理念。其課程種類繁多，市場(chǎng)上主要以機(jī)器人教育、自然科學(xué)、兒童編程教育為主。

當(dāng)前，教育領(lǐng)域存在的***的問題在于，落后的教育內(nèi)容和教學(xué)體制無法匹配快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的需求，枯燥的重復(fù)也不利于孩子創(chuàng)造性的激發(fā)。傳統(tǒng)的學(xué)科教育最開始是原理性的知識(shí)教學(xué)，而后是評(píng)價(jià)機(jī)制，簡(jiǎn)而言之就是上學(xué)和考試。不論哪個(gè)國家，學(xué)生所學(xué)的數(shù)理化的基本原理，考試的評(píng)價(jià)機(jī)制都是非常聚焦的，而中間的過程又會(huì)非常分散，不同的國家、不同的地區(qū)、不同的老師、不同的學(xué)生，針對(duì)同一個(gè)知識(shí)都會(huì)有不同的教法，所以呈現(xiàn)兩端收斂，中間分散的狀況。

童心制物（Makeblock)創(chuàng)始人兼CEO王建軍認(rèn)為，先進(jìn)的教育應(yīng)該尋求探索創(chuàng)新、鼓勵(lì)孩子動(dòng)手能力、培養(yǎng)孩子解決問題的能力以及面對(duì)快速變化世界的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。不同于傳統(tǒng)教育模式，在STEAM教育中又多了一個(gè)環(huán)節(jié)，童心制物將其稱之為作為載體的硬件和軟件產(chǎn)品。

傳統(tǒng)教學(xué)并不需要基于某些硬件和軟件，只要一個(gè)老師和黑板就夠了。但作為STEAM教育，例如在進(jìn)行機(jī)器人編程的時(shí)候，一定是基于相應(yīng)的硬件和軟件，并且其直接決定了教學(xué)質(zhì)量。好的硬件和軟件讓水平一般的老師也能夠把課程教得很好。相反，如果硬件和軟件非常糟糕，即便是特級(jí)教師也很難把課程教好，所以，基礎(chǔ)設(shè)施非常重要。

作為全球領(lǐng)先的STEAM教育解決方案提供商，童心制物在過去幾年一直致力于將STEAM教育理念落地為具體的產(chǎn)品和技術(shù)，給整個(gè)行業(yè)提供一個(gè)完善的基礎(chǔ)設(shè)施生態(tài)，賦能并激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

拒絕重復(fù)和被動(dòng)接受，新時(shí)代應(yīng)由新品牌***

提到動(dòng)手能力，很多人都會(huì)想到樂高積木，在中國幾乎是動(dòng)手能力的代名詞。樂高進(jìn)入中國的幾十年，市面上一直流行的樂高拼搭玩具，一直深受兒童喜愛，既能鍛煉動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)注意力、創(chuàng)造性思維等。很多家長讓孩子發(fā)展動(dòng)手能力就會(huì)買樂高積木。但是，樂高鍛煉孩子動(dòng)手能力的效果如何呢？

動(dòng)手并不只是讓手動(dòng)，衡量動(dòng)手能力的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具備以下幾大要素：首先，一定是多種工具的熟練使用，人和動(dòng)物***的區(qū)別就在于能夠使用工具、發(fā)明工具。其次，各種各樣的材料構(gòu)成了今天的物質(zhì)原理，因此，孩子要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種材料。第三，就是要精細(xì)操作，做到心靈手巧。***，要與工程實(shí)際接軌，真正做到學(xué)以致用，學(xué)和用的距離盡量近一些，如果距離很遠(yuǎn)，學(xué)以致用的效果就會(huì)很差。

根據(jù)這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們就能夠來衡量出樂高和童心制物在孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)到底如何。在工具方面，樂高幾乎沒有應(yīng)用到任何工具，基本上只是積木。而童心制物則運(yùn)用到了螺絲刀、扳手、激光切割機(jī)等，涵蓋的工具非常多。

在多種材料的靈活應(yīng)用方面，所有樂高的產(chǎn)品都是單一的塑料材質(zhì)，童心制物的材料涵蓋了金屬、木材、紙板和塑料等，都可以成為孩子創(chuàng)造的材料。在精細(xì)操作方面，樂高的零件非常豐富，也非常小巧，搭建出來的東西惟妙惟肖，童心制物的金屬零件硬度和強(qiáng)度更高，更加強(qiáng)調(diào)和突出功能性，在機(jī)器操作方面，其實(shí)雙方各有千秋。

與工程實(shí)際接軌方面，樂高積木的連接方式和實(shí)際應(yīng)用相距較遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)中的兩個(gè)零件并不會(huì)像樂高那樣簡(jiǎn)單一下就可以連接起來，而是需要由螺絲、螺母來構(gòu)成。所以，童心制物有著非常多的接近工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的零組件的設(shè)計(jì)和連接方式設(shè)計(jì)，和現(xiàn)實(shí)世界更加貼近。

那么，孩子花費(fèi)很多時(shí)間在玩樂高的過程中，是否又能夠?qū)?yīng)的回報(bào)和產(chǎn)出呢？搭樂高是一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作不斷重復(fù)的過程，按照說明書一步一步找零件，把零件插上，不斷循環(huán)動(dòng)作，更多的是被動(dòng)的接受，缺乏主動(dòng)的思考，并不會(huì)讓孩子得到太多的成長。

現(xiàn)如今在一個(gè)科技的世界中，除了鍛煉動(dòng)手能力，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)孩子掌握前沿科技的運(yùn)用能力。據(jù)介紹，童心制物擁有機(jī)械結(jié)構(gòu)、電子結(jié)構(gòu)、硬件、軟件，包括大量的工業(yè)級(jí)和準(zhǔn)工業(yè)級(jí)的高精度、高強(qiáng)度的金屬結(jié)構(gòu)部件和傳動(dòng)部件，以及一些精密電機(jī)和工業(yè)級(jí)氣動(dòng)部件，60多種傳感器和驅(qū)動(dòng)器，圖形化編程Scratch3.0，文本編程等等，相比之下，樂高能夠給你提供的是塑料零件，僅10余種傳感器，圖形化編程Sratch和lego MindstormsNXT，無疑童心制物更加能夠保證專業(yè)性和實(shí)用性。

上個(gè)世紀(jì)60年代，樂高誕生以來，是非常偉大的產(chǎn)品，影響了很多代人，也是全球最成功的玩具公司之一，在商業(yè)化和品牌美譽(yù)度上非常高。王建軍也坦言，但在過去的六七十年當(dāng)中，人類社會(huì)經(jīng)歷了比過去幾千年更大的變化，很遺憾沒有看到樂高有太大的變化。真正的STEAM教育，應(yīng)該由21世紀(jì)新的設(shè)計(jì)、新的品牌、新的思路來引流教育的發(fā)展。

兩大新品滿足不同年齡孩子的編程學(xué)習(xí)

基于STEAM教育理念，童心制物致力于降低創(chuàng)造的門檻，讓每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)奇思妙想，享受創(chuàng)造的樂趣。其主要面向?qū)W校、教培機(jī)構(gòu)、家庭STEAM教育場(chǎng)景和娛樂場(chǎng)景，提供齊全的機(jī)器人硬件、編程軟件，輸出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，并打造國際化的青少兒賽事，完成了從產(chǎn)品硬件到軟件、教育場(chǎng)景到賽事的整體布局。日前，童心制物發(fā)布了兩大編程新品，即童心制物編程造物盒和童小點(diǎn)思維啟蒙機(jī)器人。

童心制物編程造物盒，是一款針對(duì)8-16歲孩子在家即可輕松學(xué)編程的訂閱制產(chǎn)品。根據(jù)美國NGSS和CSTA標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的課程體系，采用PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，通過跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，綜合提升孩子動(dòng)手能力，編程思維能力和前沿科技運(yùn)用能力。每月一個(gè)盒子，一年12期盒子。零基礎(chǔ)入門，無需家長陪伴即可輕松掌握編程知識(shí)。

此外，編程造物盒還提供超過10個(gè)電子模塊，30多種材料和工具，孩子可通過造物盒中所提供的工具及物料結(jié)合線上編程教學(xué)、以及趣味知識(shí)動(dòng)畫，獨(dú)立創(chuàng)作智能硬件并應(yīng)用到生活中。同時(shí)，通過進(jìn)階式課程體系、闖關(guān)式學(xué)習(xí)模式等難度循序漸進(jìn)的方式，孩子不僅自主學(xué)習(xí)無任何壓力，還可以有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)編程的興趣。

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另外一大新品童小點(diǎn)思維啟蒙機(jī)器人，則是一款面向4歲以上低幼齡兒童培養(yǎng)邏輯思維的編程機(jī)器人。4-9歲是孩子思維啟蒙的黃金期，童小點(diǎn)在設(shè)計(jì)的過程中，基于皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論和多元智能理論，從孩子的興趣出發(fā)，以***的點(diǎn)讀地圖交互體驗(yàn)，結(jié)合高互動(dòng)和趣味性的游戲玩法，全面開發(fā)低幼齡兒童的邏輯思維、藝術(shù)創(chuàng)造、各學(xué)科知識(shí)等綜合素養(yǎng)。

眾所周知，當(dāng)前孩子的時(shí)間大多被手機(jī)屏幕占據(jù)，童小點(diǎn)無需任何手機(jī)或平板電腦，通過點(diǎn)讀筆的交互操作即可輕松編程，在各類實(shí)體闖關(guān)式游戲過程中循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子自主探索和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察分析，提升多種方式解決問題的能力，科學(xué)啟蒙孩子邏輯思維。孩子與童小點(diǎn)共同探索和成長，有效解決了低幼齡兒童長期面對(duì)電子屏幕帶來的隱患，充分調(diào)動(dòng)孩子的眼耳手心，鍛煉和激發(fā)專注力和想象力。

截至目前，童心制物系列產(chǎn)品已進(jìn)入全球140多個(gè)國家和地區(qū)，進(jìn)駐25000多所合作院校，擁有超過1600個(gè)渠道合作伙伴，用戶人數(shù)超過800萬并持續(xù)增長。還曾多次獲得全球媒體如美國福布斯、CNN、英國BBC、日本朝日新聞等報(bào)道，高度贊譽(yù)其代表著***的教育科技實(shí)力，被廣泛應(yīng)用于全球STEAM教育編程課堂教學(xué)。

記者手記

根據(jù)斯坦福大學(xué)的統(tǒng)計(jì)，美國注冊(cè)的720種職業(yè)中，將會(huì)有47%被人工智能取代，未來在中國這個(gè)比例將會(huì)超過70%。毫無疑問，隨著時(shí)代的迫切需要，人工智能時(shí)代已經(jīng)來臨。人工智能時(shí)代需要的是能夠和人工智能協(xié)調(diào)工作同時(shí)富有創(chuàng)意和想象力的復(fù)合型人才。

奧數(shù)、美術(shù)、鋼琴、跆拳道，以前也許會(huì)讓孩子脫穎而出，卻不足以讓孩子在人工智能時(shí)代立足。但是學(xué)習(xí)編程可以，接受編程教育的孩子懂得如何編寫用程序操控機(jī)器，更好地和機(jī)器協(xié)同工作。

童心制物通過針對(duì)學(xué)校、教培機(jī)構(gòu)、家庭三大場(chǎng)景，以及從幼兒到青少年完善的產(chǎn)品線的布局，構(gòu)建了一整套基于STEAM教育理念的硬件和軟件產(chǎn)品體系，通過激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力和掌握前沿科技的運(yùn)用能力，無疑賦予了孩子一把通向未來世界的鑰匙。

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