這不僅僅是競賽——Esri開發(fā)競賽最佳指導老師談參賽
2014Esri杯中國大學生GIS軟件開發(fā)競賽已于近日落下帷幕，回顧地理設計、Web與移動開發(fā)、ENVI/IDL遙感應用以及三維建模與分析這四大方向的優(yōu)秀獲獎作品，可謂千姿百態(tài)，精彩紛呈。這些作品后面代表著新一代GISer的莘莘學子，用他們的實力證明了努力就有收獲這句箴言。
而在這些學子背后默默指導的老師們，就如同麥田守望者一般，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的選手。2014年，在原有的“優(yōu)秀指導老師”獎項基礎上，組委會再設置了“2014年***指導老師”獎項，獲得這一殊榮的有山東科技大學測繪科學與工程學院的江濤、朱紅春老師，以及中山大學地理科學與規(guī)劃學院的馬林兵老師。作為指導了多屆優(yōu)秀作品并在2014年度表現(xiàn)優(yōu)異的三位指導老師，在談及如何做出一個好作品時，語重心長。
山東科技大學測繪科學與工程學院江濤、朱紅春老師（右起）
中山大學地理科學與規(guī)劃學院馬林兵老師
學以致用，注重實用
山東科技大學的江濤老師和朱紅春老師搭檔多年，多年來指導獲獎作品無數(shù)。對于什么是好作品，兩位老師認為，首先要注重實用，他們鼓勵學生用GIS結(jié)合當下自然環(huán)境、資源利用、社會經(jīng)濟發(fā)展的熱點進行選題，合理地選取相應尺度的多元空間數(shù)據(jù)并進行必要的加工預處理，設計出完備的、運用多種空間分析方法的數(shù)據(jù)分析與處理流程，研發(fā)的專題應用系統(tǒng)應具有顯著的特色且功能運行流暢。將GIS用到實際的地方這一鼓勵，同時也解答了許多同學心里長久以來的“專業(yè)迷茫”。通過這個過程，相信學生能更好地樹立對本專業(yè)的信心與興趣。
專注做事，細節(jié)制勝
那么如何做出一個好作品？幾位老師共同的看法是細節(jié)決定成敗。中山大學的馬林兵老師說，“取得好比賽結(jié)果的學生，往往不是班上成績***的學生，但都是喜歡動手，做事專注的學生。在比賽過程中，我非常強調(diào)學生做事的專注度，注重細節(jié)，而不是異想天開，好高騖遠。”江濤老師和朱紅春老師也提到，在競賽過程中，很多方面比如作品的相關文檔準備也體現(xiàn)出學生對細節(jié)做的是否到位。因此他們要求學生在相關細節(jié)方面，如作品的演示與說明文檔要表達清晰、層次清楚、表現(xiàn)力強。
團隊協(xié)作，自我管理
在整個作品的制作周期中，小組成員需要不斷的磨合與溝通。幾位老師表示，團隊的協(xié)作很重要，絕不能是一個技術大牛帶幾個打醬油的。江濤老師和朱紅春老師說，“我們的學生組隊都是自由組隊，這些年來已然在學生中形成一種參加競賽的傳統(tǒng)和風氣。學生組隊后，要不斷開會，不斷要交流。”而關于團隊協(xié)作，馬老師有自己獨特的要求，“我要求學生團隊***男女搭配，并且在平時生活中，大家也是朋友，能順暢交流。而且小組要有例會，每次例會要有記錄。”通過這些要求，加強了學生的自律性與協(xié)作性，學生在成為一個團隊后，能夠有組織有規(guī)劃有分工地開展工作。
理論與實踐相互促進
各大院校每年積極報名參加競賽，一個很重要的出發(fā)點是將Esri開發(fā)競賽這類活動作為對課堂教學的實踐補充，可以提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。同時，學生在準備參賽作品的過程中，還會不斷學習新的知識，反過來促進自己已有知識體系的更新與完善。比如，每年的參賽作品都不乏緊貼當前熱門技術以及熱點應用之作。就拿今年來說，不少作品以大數(shù)據(jù)、云計算以及新一代WebGIS等技術熱潮為創(chuàng)作靈感，深入挖掘這些技術在各個行業(yè)的應用前景，很好地體現(xiàn)了大學生們對于前言技術與應用的敏銳捕捉。
指導，就是利用一切機會面對面地溝通
面對“***指導老師”這個稱號，三位老師更覺任重道遠。他們認為，作為指導老師，不是僅就具體的技術細節(jié)進行指導，而更多時候是需要同學生一同學習、溝通，“盡可能利用各種方式與學生交流，包括QQ、Email等。交流時間可長可短，有時課間10分鐘效果就很好。”馬林兵老師如是說。在馬老師的話語中，處處透露出指導老師的一片悉心。
正如俗話所云，“老師，就是那個把你背上山頂讓你們面向天空盡情翱翔的那個人”。這些麥田的守望者，一年又一年，滿滿的付出與收獲，為Esri開發(fā)競賽編織了一幅絢爛的圖畫。
