編程，更多？更好？更快？
最近，讀到一個(gè)故事，是下面這樣的。
在一次陶藝課上，老師在***堂課時(shí)說，他會(huì)把班上同學(xué)們分成兩組。教室左邊這組，他們這門課的成績(jī)將會(huì)以最終完成的陶器作品數(shù)量來評(píng)定，而右邊那組，則會(huì)以最終完成的陶器品質(zhì)來評(píng)定。
進(jìn)一步說明，其評(píng)定過程是這樣的：這門課的***一天，老師會(huì)帶來一桿天平稱，用來稱量 “數(shù)量” 組的成果。如果 50 磅及以上，得 A，40 磅及以上得 B，30 磅得 C，如此類推。而 “品質(zhì)” 組只需要提交一件(僅一件)他們組認(rèn)為最 “***” 的作品即可，如果老師也認(rèn)為很不錯(cuò)，就可以得 A。
時(shí)間很快過去，到了該交作業(yè)的日子。一個(gè)很有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了，“數(shù)量” 組如預(yù)期一般拿出了很多作品，但質(zhì)量***的作品卻也全部是由 “數(shù)量” 組制作出來的。按 “數(shù)量” 組的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，他們似乎應(yīng)該忙于粗制濫造大量的陶器，但他們每做出一個(gè)垃圾作品，都會(huì)吸取上一次制作的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再做下一個(gè)作品時(shí)得到改進(jìn)。而 “品質(zhì)” 組一開始就追求***的作品，他們花費(fèi)了大量的時(shí)間從理論上論證如何才能做出一個(gè)***的作品，而到了***拿出來的東西，似乎只是一堆建立在宏大理論上的陶土。
更多
當(dāng)我讀完這個(gè)故事，陷入了沉思，感到編程和制作陶藝是如此類似。《黑客與畫家》書里講，編程和畫畫近乎異曲同工，其實(shí)很多這種類似工匠型的技藝都有其相似之處。
很多人小時(shí)候都畫過畫，是的，我小時(shí)候也愛畫畫。看見一幅圖，拿上一只筆就可以開始臨摹。后來有了美術(shù)課，開始寫生，看見了，就能畫出來。但現(xiàn)在我卻不再畫畫了，為什么?因?yàn)椋F(xiàn)在我再回頭看曾經(jīng)畫過的畫，簡(jiǎn)直就是一坨 “狗屎”。后來，長(zhǎng)大了，成年了，讀完書、考上大學(xué)，工作后，再想拿起筆去畫時(shí)，發(fā)現(xiàn)還不如小時(shí)候畫的，所以我不再畫了。
為什么那時(shí)候(小時(shí)候)明明畫得不好，卻可以不停得去畫。也許這個(gè)問題有很多答案，但我想其中之一必然是：那時(shí)候，我們并沒有給自己施加任何的限制，沒有追求***的作品，沒有追求畫畫的意義，而僅僅是在探索與學(xué)習(xí)。一幅接一幅的畫，僅僅是這一次比上一次有所進(jìn)步，我們就會(huì)開心的大呼小叫。
某一天，我們長(zhǎng)大了。我們知道了，畫畫是一種技藝，甚至是一種藝術(shù)。我們見過了真正可以稱之為藝術(shù)的畫作，我們也知道了如何才算是正確的畫畫，所有這些讓我們感到，曾經(jīng)的那支畫筆已經(jīng)重到讓我們不敢再輕易去拿起。
那些成名畫家的作品，如果按時(shí)間順序來排列展示，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每幅畫所用的技巧，都是建立在上一幅作品學(xué)到的東西之上。如果某幅作品特別出眾，你往往能在更早期的作品中找到類似的版本。
而編程這門技藝，也完全是一個(gè)類似的過程。我很慶幸我在初學(xué)編程時(shí)，就像我小時(shí)候剛拿起畫筆，我只是在不斷通過編程訓(xùn)練來解答一個(gè)又一個(gè)書本上得來的困惑。后來，則是不斷寫程序來解決一個(gè)又一個(gè)工作中的問題。那時(shí)，看到書上探討各種優(yōu)雅的代碼之道，編程的藝術(shù)哲學(xué)，我卻完全不知道如何通往這座編程的 “圣杯”，看著自己寫出的蹩腳代碼，然后繼續(xù)不斷重復(fù)去制作下一個(gè)丑陋的 “陶器”。
而過去十多年的編程經(jīng)驗(yàn)印證了開頭的故事，在通往「更好」的路上，必然要經(jīng)過「更多」這條路。
更好
編程路上，如果一開始就像 “品質(zhì)” 組的同學(xué)那樣去追求***，也許我們就會(huì)被定義 “***” 的品質(zhì)所絆住。
編程的問題是，一開始我們并不知道什么是編程的正確方法，無論我們?cè)陂_始動(dòng)手編程時(shí)看過多少有關(guān)的編程理論、方法、哲學(xué)與藝術(shù)的書。這樣反而讓我們沒有什么約束，只管去盯住你要用編程解決的問題，把問題解決，把任務(wù)完成。
曾經(jīng)，還在學(xué)校學(xué)習(xí)編程時(shí)，有一個(gè)期中課程設(shè)計(jì)。我很快完成了一個(gè)這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的編程作業(yè)，而另一位同學(xué)，剛剛看完了那本經(jīng)典的設(shè)計(jì)模式書。他嘗試在用書里學(xué)到的新概念來設(shè)計(jì)這個(gè)編程作業(yè)，并且先又用 UML 畫了一大堆交互和類圖，去推導(dǎo)設(shè)計(jì)的***與優(yōu)雅。然后興致勃勃的向我(因?yàn)槲覄偤米谒赃?講解他的***設(shè)計(jì)，然后我若有所悟，覺得里面確實(shí)有值得我改進(jìn)的地方，準(zhǔn)備吸收一些我能聽明白的東西，重構(gòu)一遍已經(jīng)寫好的作業(yè)程序。
后來，這位同學(xué)在動(dòng)手實(shí)現(xiàn)他的***設(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)程序越寫越復(fù)雜，交作業(yè)的時(shí)間已經(jīng)不夠了，只好借用我的不***的***版代碼改改湊合交了。而我這在***版代碼基礎(chǔ)上，又按領(lǐng)悟到的正確思路重構(gòu)了一次，交了作業(yè)。而巧的是我的***版代碼，又流傳到了另外幾個(gè)同學(xué)手上，幾乎也就改個(gè)名字就當(dāng)成作業(yè)交了。但是，我們那門課的老師有一個(gè)專門識(shí)別類似作業(yè)程序代碼的程序，檢查出了相似度極高的那幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)，都是我的***版代碼，結(jié)果所有人都被打回重做了一遍，而我暗自慶幸，還好我又重構(gòu)一次。
編程，其實(shí)一開始哪有什么***，只有更好。之后，工作了，我做了大量的不大不小的項(xiàng)目，然后發(fā)現(xiàn)這些項(xiàng)目都有很多類似之處。每次，即使項(xiàng)目上線后，我也必然重構(gòu)項(xiàng)目代碼，提取其中的可復(fù)用代碼，然后在下一個(gè)項(xiàng)目中使用。循環(huán)往復(fù)，一直干了七、八年。我想，很多程序員都有類似的經(jīng)歷，而把這件事干得最有名且***的是江南白衣的 SrpingSide(一個(gè)以 Spring Framework 為核心的，Pragmatic 風(fēng)格的 JavaEE 應(yīng)用參考示例，是 JavaEE 世界中的主流技術(shù)選型，***實(shí)踐的總結(jié)與演示。) 開源項(xiàng)目。
在這個(gè)過程中，我漸漸成型了屬于自己的編程價(jià)值觀：沒有***的解決方案，任何方案總是有這樣或那樣一些因子可以優(yōu)化。一些方案可能面臨的權(quán)衡取舍會(huì)少些，而另一些方案則會(huì)更糾結(jié)一些。但所有的方案，我都做了取舍。
好不是***，好是一個(gè)過程。
更快
當(dāng)做了足夠多，并且到了足夠好的時(shí)候，自然能做到更快。
影視作品里，總是用一種敲擊鍵盤的快來表達(dá)黑客高手編程的快。但實(shí)際編程***的瓶頸在頭腦，而非手指。如前，程序員反復(fù)提取、重構(gòu)與優(yōu)化的代碼，***就成了自己專屬的工具箱和腳手架。遇到類似的問題、場(chǎng)景，要么直接就能復(fù)用，要么稍微改改也能使用，這樣才能做到快。
所以，為什么會(huì)有不要重復(fù)發(fā)明輪子的說法，我們要把寶貴的思考力用在更新的問題上，而非已經(jīng)解決的問題上。為什么需要盡早并經(jīng)常性的重構(gòu)代碼，扔(重構(gòu)刪除)掉一些代碼，就是扔掉負(fù)擔(dān)，然后走的更輕松，留下(重構(gòu)復(fù)用)另一些代碼，讓未來走得更快。
有時(shí)，好幾年后，我還會(huì)看幾年前的代碼。剛開始幾年，我老是罵自己太蠢，怎么當(dāng)年寫這么蠢的代碼。再過了一些年，偶爾我會(huì)驚喜的暗贊當(dāng)年還是有聰明的時(shí)候，對(duì)于一些當(dāng)時(shí)就思考理解得很費(fèi)力的地方居然留下了注釋，還有故意寫了一些看起來很 “蠢” 但是很容易閱讀和理解的代碼，而不是寫一些 “聰明”(不聰明的普通人不太看得懂)的代碼。當(dāng)時(shí)的這些 “蠢” 反而讓后來去改進(jìn)、修復(fù)和重構(gòu)時(shí)能更快。
【本文是51CTO專欄作者胡峰的原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者本人獲取授權(quán)】
