校園網光改：從瓶頸到突破的必然

中原工學院校園網始建于1996年，是河南省最早接入中國教育科研網的高校之一。隨著教學業務的不斷創新與擴展，學院原有的傳統以太網架構逐漸暴露出問題，校園網的光改升級勢在必行。

• 教學設備激增致原信息點位不足，難以滿足多設備接入；
• 帶寬瓶頸顯現，高帶寬應用需求與以銅纜承載的太網限制矛盾加劇，難達萬兆入室的標準；
• 運維面臨挑戰，網絡中心人手緊張，傳統管理模式低效，故障排查復雜耗時，影響校園網服務質量。

革新選擇：技術路線何去何從

為了解決上述問題，我們決定分階段改造升級校園網為全光網絡。如何既與已有校園網融合升級，又能在技術與運維管理上與時俱進呢？在光改的技術路線選擇上，我們綜合考慮了當前主流的光網絡組網方式，經過深入調研與對比分析，最終采用以太彩光方案，而非傳統的PON（無源光網絡）方案。這一決策主要基于以下幾點考慮：

1.教學模式的變化：隨著信息技術的發展，教學模式正在發生深刻變化。教室內信息化終端劇增，音視頻使用需求增多，學校對巡課督導等管理手段也提出了新要求。這些都促使教室網絡標準提升：高帶寬、低時延、穩定傳輸、易擴展。以太彩光方案通過光纖入室直連交換機，帶寬1:1不分光，一次性解決了這些問題。

2.網絡的可連續性：我們是在原有網絡的基礎上進行升級改造，要考慮到和原有網絡以及網絡中心員工的知識結構的融合。以太彩光方案是基于以太協議的，和學校原有的校園網可以很好地逐步升級融合，且學習成本低。

3.運維管理的便捷性：以太彩光方案搭配SDN（軟件定義網絡）管理平臺，實現了網絡的可視化、智能化、自動化管理，極大提升了運維效率和服務質量。

光改成效：教學創新支撐與運維效率的雙重提升

此次改造我們在教學區采用以太彩光網絡方案，在樓宇弱電間部署超聚合彩光交換機，光纖入室直連房間內的POE全光交換機，實現萬兆網絡入室。滿足未來10-15年的業務增長需求。

全新的以太彩光校園網更好支撐了教學的開展和創新。首先，接入點大幅增加：每間教室設8個信息點，滿足了教室內新增業務的就近接入和快速上線需求。同時，2.5G電口也滿足了未來Wi-Fi 6/Wi-Fi 7 AP的接入需求。其次，帶寬顯著提升：每間教室實現光纖入室、萬兆到房間、千兆到桌面。高清視頻教學、大規模數據傳輸和復雜的網絡互動等應用得以絲滑順暢地進行。

階段性校園網光改完成并使用一段時間后，給我更深感受的是，通過可視化的SDN網絡管理平臺，我們實現了設備的零配置上線、網絡的實時監控、光鏈路可視化運維等功能，運維效率實現了質的飛躍：

以前遇到師生上報斷網，我們幾乎要把整棟樓內的網絡節點都測一遍才能定位到故障，輕則2小時，重則半天一天；現在出現斷網故障時，用INC的光鏈路檢測功能，分分鐘就可以定位到光纖鏈路的故障點。它甚至還能就故障隱患點進行提前提醒，防患未然。

因為專職運維人員十分有限，我們還時常有些兼職的學生幫助進行簡單的網絡運維，他們的技術能力和對網絡結構的熟悉程度都不夠。INC出色的拓撲交互呈現能力、設備發現自定義、模板化的設備上線、網絡設備即插即用、零配置入網，使人員可以快速上手熟悉網絡的架構并進行相關設備的替換和配置工作。

在人力相對緊張的環境下，SDN的網絡管理與運維功能的有效使用，成功實現了“一降兩升”的顯著成效：大大降低了線路巡檢、故障排查等日常運維任務的耗時，從而有效提升了運維工作的整體效率。更為關鍵的是，這一變革不僅強化了以太彩光校園網對教學活動的服務能力、提升了服務質量，為師生提供了更加高效、穩定的網絡環境。同時，這一過程的推進也促進了師生信息化素養的全面提升，為教育信息化建設注入了新的活力。

教學區網絡的更新換代，是校園網全光改的一次良好實踐。展望未來，我們將繼續探索學校生活區網絡的光改，讓技術精準對接學校需求，持續推動信息化系統建設，共筑服務型數字校園新篇章。