人工智能是世界第四次工業革命，在工業、醫學等方面應用呈現上升趨勢，在線教育廣泛應用證明未來人工智能的強大市場。傳統的教學也隨技術的進步發生深度變革，更加個性化、智能化的教學正不斷被探索。

人工智能的發展給教育帶來了新的可能性，并且成為推進教育公平、推進個性發展、讓每個人成為更好自己的重要工具。尤其是疫情加速了教育行業的“線上實驗”，信息技術成為這場實驗順利開展的“穩定器”和“加速器”。面對多樣的學習資源，如何提高學習效率成為教師探索研究的新目標。

可以看到，人工智能是關于人與計算知識的新方法。人工智能是研究模擬與擴展人類智能理論的技術，由于人工智能在教育領域滲透，受到世界的普遍關注。教育領域應用人工智能可創造高質量教育資源，優化教育供給結構，促進教師專業技能發展，優化學科建設。

人工智能會助力教育供給側改革，當前開發人機協同教育的教學方式使課堂更加高效，人工智能與教育融合會帶來更多創新可能性，在教學資源，教師專業發展等方面具有獨特優勢。隨著科技的進步，各地教室呈現新的面貌，人們會有更強大的教育工具，如終身學習伙伴，實時評估學習。

其中，個性化學習是人工智能發揮作用的重要教育領域，過去不能對每個學生每門學科一對一教學，人工智能可以通過學生的教育狀況與社交媒體分析學生的能力，找出最佳的學習方式。人工智能為教育帶來變革，技術進步同時會加劇不平衡現象，人工智能將減少許多工作崗位，但人工智能可以訓練人們應對就業市場的變化，使其獲得更多的技能，人工智能與VR等技術結合也將重新定義實用學習方法。人工智能將教育帶入新的水平，將在未來幾年為教育教學帶來革命性變化。

但不容忽視的是，應理性看待人工智能在教育領域的應用，優化人工智能在教育中的普及。雖然人工智能為學校教學帶來更多優勢，但會對教育教學產生很大挑戰，如數據泄露、人機共處等問題。雖然國內外教育研究人員對人工智能教育采取積極的態度，但由于人工智能技術處于不斷發展中，人工智能取得進展中主要在弱人工智能方面，需要清醒認識到人工智能教育研究應用中存在的問題，如應用中存在片面化問題，表現為對人工智能教育應用過分樂觀，缺失人工智能倫理等。目前人工智能輔助教育應用面臨課堂中教師角色轉變，教育理念轉變，人工智能系統引入教育系統成本挑戰等。

總之，人工智能是新的驅動，其開發利用是教育教學水平提升的重要方面，可以塑造新的教育，塑造未來的教育形態。但人工智能輔助教育不會替代傳統教育模式，人工智能與教育融合仍面臨一些復雜的問題，是否能準確定位人工智能與教育結構的主從關系是問題。同時，能否發揮效能取決于多種因素，需要綜合運用現代計算機研究成果，國家對早期人工智能輔助教學投入支持，需要師生改變適應新型教學環境，實現全面素質教育優化提升。

作者單位：吉林大學