隨著OpenAI的ChatGPT于去年12月正式公開，由此引發的作弊問題已經引起學術界的廣泛關注。全美各地的教學和學校董事會都開始認真思考，到底是該對AI寫作工具張開懷抱、還是嚴厲制止。

教師們其實既憂心又興奮，因為ChatGPT等聊天機器人確實能生成幾乎任意格式、任意主題的文章。它能輕松創作一首莎士比亞十四行詩風格、但內容詼諧打趣的作品，也能就《了不起的蓋茨比》中藍色窗簾的象征意義寫篇500字論文。大家甚至可以使用Quillbot這類工具來解釋ChapGPT生成的文章，就如同一位貼心的“槍手”給用戶講解自己的創作思路。

當然，沒人幻想ChatGPT能寫出演說家級別的文案。但有評論說得好，“ChatGPT所知曉的一切，已經足夠危險。”

除了學生論文這個狹窄的話題之外，也有一些教師對AI寫作在增強學習體驗方面的潛力感到興奮，另一些教師則不太肯定該把這類工具引入課堂。目前，美國各地及互聯網上關于ChatGPT的態度可以說是復雜多樣。

紐約市禁止學生在校使用ChatGPT機器人

紐約市教育局明確禁止學生和老師在學苑網絡及設備上使用ChatGPT，這似乎也是第一份反對在校內使用AI機器人的政策。據《華盛頓郵報》報道，尚不清楚學生能否在校外使用ChatGPT。

在一份寫給《華盛頓郵報》的聲明中，紐約市教育局發言人Jenna Lyle表示，“雖然這款工具有望為問題提供快速、簡單的答案，但卻可能阻止學生培養出批判性思維和解決問題的能力，而這種能力對于學業乃至整個人生都至關重要。”

相較于行動極快的紐約，其他各州及學區仍在糾結該制定怎樣的應對之策。不過在部分學校，未等學區的官方意見出爐，教師自己已經在班內推行預防措施。

加利福尼亞州Pacifica Oceana高中的教師已經向學生發出警告，稱不得使用AI寫作軟件完成作業。有部分老師在采訪中表示，他們可能會要求學生上交“無法直接從AI處復制/粘貼的手寫作業”。

為了阻止利用AI作弊，部分網站還創建了識別AI寫作的工具，包括writer.com的AI內容檢測器和反ChatGPT工具GPTZero。

“我用新年假期構建了GPTZero——一款能快速檢測一篇文章是人工撰寫還是ChatGPT生成的應用程序。”

值得一提的是，OpenAI自己也表示正在研究一種以數字方式為輸出文本添加“水印”的方法，意味著文本中將保留機器人可以發現、但人類無法識別的AI生成線索。

擁抱潛力

在互聯網上，特別是TikTok上，ChatGPT也引發了教師們的熱烈爭論。部分教育工作者認為，聊天機器人能為教師們創建課程規劃和材料以簡化作業完成流程。Dan Lewer在評論中寫道，“請注意，我的觀點是AI能幫助教師們更好地完成工作，而不是完全替他們完成工作。機器人取代不了好老師。”

TikTok上一另一位教師Tyler Tarver則認為，ChatGPT“能幫助教師更好地吸引和支持學生，針對不同水平的孩子準備教學材料。”為了證明自己的論斷，Tarver用AI創建了部分課件腳本。Tarver還提到，“孩子們可以直接提交自己感興趣的作業，比如為〈哈利波特與死亡圣器〉寫一篇500字的文章。”除了對ChatGPT本身的認可，他還關注聊天機器人這種形式作為課堂工具的潛力。在他看來，聊天機器人可以幫助教師生成教學素材、也能作為學生們的輔助討論工具。

當然，這些爭論并沒能達成共識——最終仍然是一部分教師表示樂觀，另一部分仍在猶豫。從TikTok上的輿論風向來看，支持派的教師們主要是將ChatGPT視為一種類似于計算器和手機的純工具——可以用來幫助學生完成作業，并不能直接替他們完成作業。

所以至少到目前，能否在課堂上使用AI寫作工具還是由個別教師和學生的需求決定。