我是兩個女孩的媽媽，都說父母愿意把最好的一切都留給孩子，可在培養(yǎng)她們的歷程中我卻多次彷徨，因為我不知道到底什么才是對她們最好的。
所以，今天這篇文章我想換一種方式來表達。因為這是一篇有兩個女孩兒的媽媽，對未來20年甚至更長時間后，女性面臨的現(xiàn)實世界的思考。這些思考決定著我將以怎樣的態(tài)度和方式來培養(yǎng)我的兩個女兒。因此，這篇文章更像是一個提出問題，然后思考、探索和解答的過程。
1、女孩應(yīng)該擁有漂亮的外表？你們心目中理想的女孩子是什么樣的？干凈整潔、漂亮、溫順？如果你們這么想，那可能是掉進了“刻板印象”的坑。
當(dāng)身邊充斥了一群網(wǎng)紅臉，當(dāng)微整形已經(jīng)成為非常容易的事情，當(dāng)名模呂燕的小眼睛、塌鼻子和雀斑臉成為世界級美人的范本。講實話，我真的不相信一個女人必須擁有漂亮的外表才更有優(yōu)勢。
恰恰相反，我個人的閱歷告訴我，漂亮的外表如果不能夠被正確地對待，常常會成為一種束縛。前段時間，有90后媽媽帶七歲女兒割雙眼皮，說要讓孩子贏在起跑線上。身邊亦有怕女兒曬黑不允許孩子游泳的爸爸。每每碰到這樣的事例，我就感到一絲悲哀，為了獲得漂亮，人生白白損失了諸多的樂趣。漂亮不是優(yōu)勢，反倒成了一種束縛。
大家有沒有想過，也許我們在今天刻意給孩子打造的漂亮，在未來根本不起作用。
事實上，對于審美的標(biāo)準(zhǔn)一直都在變化。漂亮不漂亮，我們不能從以前的或者自己的觀點來評判。比如，在唐朝時以胖為美，到清朝時以腳小為美。在近現(xiàn)代，從嘴小為美到嘴大為美，前以雙眼皮為美，后有單眼皮為美……那在未來的20年甚至更久以后，會以什么為美，你能夠猜測嗎？
我的結(jié)論:在未來，審美可能會越來越多元化，越來越個人化。在培養(yǎng)女孩時，不應(yīng)該過分強調(diào)漂亮，我也不贊成過分地打扮女孩。事實上，一個過于在意自己外表的人往往是有點“病態(tài)的”。我認(rèn)為:自然的、健康的、有自己特色的女性就是美的！父母應(yīng)該教會女孩的是悅納自己，發(fā)掘自己獨特的魅力。
2、女孩必須要嫁一個好老公才算真正成功？我們先來看一眼今年民政部門的婚姻調(diào)查統(tǒng)計吧。2018年中國的結(jié)婚率只有7.2%，創(chuàng)下歷史的新低，且是五連降。而離婚率已經(jīng)連續(xù)15年節(jié)節(jié)攀升。僅在2019年的上半年就已經(jīng)有200多萬對的夫妻離婚。
而且，這種現(xiàn)象并不僅僅存在于中國，經(jīng)濟發(fā)達的國家這種狀況更加明顯。法國每三戶就有一戶是單身；德國柏林獨身人口達到54%；在瑞典首都斯德哥爾摩這一比例更高達60%；在日本，30歲至34歲，男青年未婚率達47.1%，女青年則為32%。終生未婚率在全球都在呈上升趨勢。這意味著，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會越來越多元化，未來會有很多人選擇不結(jié)婚。同時，有很多婚姻也會因為各種各樣的問題解體。
我還要再說說另外一個現(xiàn)象。在未來的愛情婚姻市場上，女孩兒面對的不僅僅是同性，還有異性，還有機器人和高新技術(shù)。
按照全球最低同性戀比例5%計算，我國有13億多人，大概就會有6000多萬人是同性戀。而截止到2019年，同性戀合法的國家已經(jīng)有荷蘭、比利時、加拿大、西班牙、南非、挪威等31個國家。在未來，這個比例有可能會更高。也就是說，在未來的愛情婚姻市場上，女孩不僅要面臨女性競爭者，還要面臨男性競爭者，還有可能我們的孩子就是那5%。這一切都不是我們做父母的能夠完全控制的。
再看看女孩們的另一個對手——高科技。現(xiàn)在科技已經(jīng)發(fā)展到不通過外在刺激，僅僅改變腦電波就可以讓人得到極致的性體驗。情感陪護機器人可以識別人類的面部表情，并做出針對的反應(yīng)。當(dāng)然，還有改善性體驗的機器人。你看，高科技和人工智能已經(jīng)進軍到私人的情感和生活領(lǐng)域。我們可以做一個猜想，在未來是不是會有很多人不選擇與真人結(jié)婚，而與機器相伴呢？
我的結(jié)論:在未來，婚姻愛情會越來越回歸本質(zhì)，而婚姻制度則越來越邊緣化。結(jié)不結(jié)婚，和誰結(jié)婚，更多的是個人自由意識的選擇。那些有強大愛的能力，不論獨處還是與愛人相伴，都能擁有豐足的內(nèi)心的人更容易獲得幸福的人生。
學(xué)校里的成績很重要？曾經(jīng)，我也是一個對孩子的學(xué)習(xí)成績有點糾結(jié)的媽媽。當(dāng)孩子考了滿分或者第一名的時候，我歡喜雀躍。當(dāng)孩子的成績考砸時，我著急上火。學(xué)校里的老師，培訓(xùn)班的老師，每個老師的要求和建議，我都想盡善盡美地去完成。
但后來，我逐漸明白了:學(xué)校也好，老師也好，在教育孩子的過程當(dāng)中會有一個統(tǒng)一的目標(biāo)和要求，或者說，他們只能站在自己那一個學(xué)科和所處的角度，來對孩子提出相應(yīng)的要求。而只有家長才能站在孩子終生發(fā)展的高度為其從長遠(yuǎn)計。
為什么這么說呢？
1.已經(jīng)落后的學(xué)校體制
目前學(xué)校里的學(xué)制其實是在第二次工業(yè)革命之后發(fā)起的，其目的是培養(yǎng)工業(yè)化流水線上的人才。六年小學(xué)，六年中學(xué)，然后進入大學(xué)，絕大部分的孩子都被要求按照這個流程來發(fā)展。所以，這種學(xué)制追求標(biāo)準(zhǔn)化、同質(zhì)化，在同樣年齡、固定時間、固定場所、固定老師和固定內(nèi)容，將教育體系中的一切標(biāo)準(zhǔn)化。而打分和成績排名，則是這種學(xué)制中教學(xué)成果的一種體現(xiàn)方式。
可是很顯然的，這種學(xué)制忽略了每個人的個體差異，智力、興趣、接受能力等等。這會導(dǎo)致發(fā)展快的孩子在這種體制下覺得無趣，發(fā)展慢的孩子又會覺得有壓力。而老師卻只能按照中間大部分的孩子的進度進行教學(xué)。
同時，對孩子的成績考核也只能按照中等水平的要求來設(shè)計。這時的成績具有了一定的“欺騙性”。發(fā)展快、能力強的孩子，其優(yōu)勢沒有辦法在成績中充分體現(xiàn)。而發(fā)展慢的孩子，又很難在成績中體驗到個人進步的多少。所以，這時候成績并不是準(zhǔn)確地判斷一個孩子能力的尺度。
2.處于變革中的學(xué)校教育
其實，現(xiàn)在的學(xué)校教育也在發(fā)生變革。以前，學(xué)校最重視的是知識的傳承，相信大家還記得自己小的時候，體育課經(jīng)常被語數(shù)外老師霸占的情景吧。但現(xiàn)在，閱讀、體育、美術(shù)、音樂、自然、機器人等等學(xué)科已經(jīng)在很多學(xué)校當(dāng)中被越來越重視。比如，我家大寶的學(xué)校就引入了“二體一藝”的評價體系，就是每個孩子要有兩項體育特長，一項藝術(shù)特長，達到優(yōu)秀的可以記入檔案，寫入學(xué)生手冊。
讓我們再看看大學(xué)。在世界頂級大學(xué)的學(xué)生選拔當(dāng)中，成績僅僅是一部分，這些大學(xué)更青睞擁有4Q的學(xué)生。4Q包含聰明的大腦（智商IQ），高尚的人品（品商CQ）、較高的情商（情商EQ）和較強的抗壓能力（逆商AQ）。他們普遍認(rèn)為:擁有4Q的學(xué)生，在未來更能夠適應(yīng)變化的環(huán)境。
麻省理工學(xué)院的中國總面試官蔣佩蓉就說:“像麻省理工這樣頂尖的學(xué)府，考察的早就不只是孩子的成績，而是他需要有自己的特點。一個孩子要發(fā)展成與眾不同，出類拔萃，他絕對不是一個考試機器。一個民主的、尊重孩子的家庭，才能夠給孩子提供一個寬松的土壤，讓他能夠產(chǎn)生一些稀里古怪的想法，去探索自己想要探索的的一些事情。”
創(chuàng)新工場李開復(fù)博士在一次訪談中說:“在人工智能時代，父母應(yīng)該鼓勵孩子去找自己最愛、最擅長的事，而不是變成一個背書的工具，因為你背書再背也背不過機器。”
可以預(yù)測，在未來，一個人的學(xué)習(xí)會逐步地走向個性化和終身化，而學(xué)校只是一個人學(xué)習(xí)的一部分。學(xué)校的教育形式也會進行演變，從老師講學(xué)生聽的“電影院形態(tài)”轉(zhuǎn)變成根據(jù)學(xué)生需要提供的“超市形態(tài)”。
我的結(jié)論:家長不需要過度糾結(jié)孩子成績的一時好壞，我們應(yīng)該將視野放置到更長久的未來，放到孩子的終身成長上。我們要保護好孩子對學(xué)習(xí)的興趣，對世界的求知欲和探索欲。我們要按照適合自己孩子的節(jié)奏，幫助他們學(xué)習(xí)和成長。
女孩應(yīng)該擁有一份穩(wěn)定的職業(yè)？我自己曾是一名教師，也見過很多家長為自己的女兒做決定，去報考師范類學(xué)校。因為，家長覺得：這樣做，女兒將來就能有一份穩(wěn)定又受人尊敬的好職業(yè)，而且還有很多假期。除了老師，公務(wù)員、事業(yè)單位也是女孩家長的優(yōu)選。可以說，家長們費盡心機地為孩子鋪路，就是為了讓孩子在未來謀一份穩(wěn)定又收益好的職業(yè)。
但是我要說，未來的現(xiàn)實會打家長的臉。
據(jù)牛津大學(xué)的調(diào)查報告，在美國現(xiàn)有的工作當(dāng)中，有47%將會在未來的10到20年被人工智能替換掉，而這一比例在中國則為77%。其中，主要被替代掉的就是重復(fù)性的體力和腦力勞動，這也包括部分教育工作和大家認(rèn)為的鐵飯碗。很多家長以為女孩當(dāng)上老師就可以穩(wěn)定無憂，卻不知原有的“知識積累型”的教育，現(xiàn)在已經(jīng)有很多由線上和教育機器人在承擔(dān)。也就是說，在未來，很多大家以為很好很穩(wěn)定的職業(yè)可能不再由人類來完成。所以，有未來教育家預(yù)測:現(xiàn)在正在學(xué)校里讀小學(xué)和中學(xué)的這一代孩子，可能就是第一代一畢業(yè)就被人工智能替代的人。
同時，我們從現(xiàn)在就已經(jīng)發(fā)現(xiàn):想要一份工作干到老，幾乎很難了。正常的情況下，一個企業(yè)只能生存5到10年，按一個人60歲退休來算，一個人一生可能要換五六次的工作。那再想一想未來，人工智能已經(jīng)替代了大部分的重復(fù)性工作，剩下的工作，人類要怎么分配，一份工作你又能夠做多久呢？
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會進步，并且是知識進化的源泉。”
我的結(jié)論:在未來，會涌現(xiàn)更多的藝術(shù)家、哲學(xué)家、斜杠青年、自由職業(yè)者。單純的知識積累不再是教育的主題，創(chuàng)造性、想象力、哲學(xué)思考、審美、共情等等能力更被重視。
除了上面四個問題，其實還有很多大大小小的問題，我也都按照這樣的方式進行了思考。當(dāng)我跳脫到未來的視角來看待現(xiàn)在的教育，我發(fā)現(xiàn)我對兩個女兒的期待開始變得不同。而在我的腦海中，20年后，我希望女兒們變成的樣子也逐漸清晰起來。
不管黑白，不論體重多少，她們是健康的、自信的、有氣質(zhì)有魅力的。她們喜歡閱讀和藝術(shù)，享受生活中點滴的美好。她們熱愛學(xué)習(xí)和思考，即使頭發(fā)花白，也依然保持著孩子般的好奇心。她們不懼怕改變，在不同的行業(yè)都能找到自己的興趣點，并工作得游刃有余。她們既享受獨處時的快樂，也安于和伴侶間幸福的依偎。她們充滿勇氣，不懼怕走遍世界的各個角落。我想象著這個畫面，我開始思索如何將期望化作現(xiàn)實中的教育點滴，這是一個需要更多思考和探索的歷程，但我不再彷徨和焦慮，而我對她們的未來越來越充滿信心。
